Как вырастить умного и креативного футболиста. Пошаговое руководство по развитию футбольного мышления у детей и подростков - Мориц Цирляйн Страница 8

футболист переходит в группу U15. На этом этапе игрокам предстоит проверить свои игровые навыки в играх 8 на 8, которые проводятся между штрафными площадками поля. Для тренировки и развития игровых навыков подходят упрощенные упражнения в форматах 4 на 4 и 5 на 5 с последующими разборами ошибок, футбольный триатлон 6 на 6, игры в форматах 7 на 7, а также тестирование общих футбольных способностей в формате 8 на 8. Кроме того, игровой интеллект детей можно развивать с помощью различных тренировок для лучшего понимания таких компонентов игры, как атакующие действия, c помощью, например, игры в одно касание, приема мяча, контроля мяча, паса, быстрого перехода в атаку, тренировки позиционной игры или удара по воротам, а также с помощью обучения лучшему пониманию работы в защите.

5-й этап развития

Игроки вступают в пятую и последнюю стадию развития с четырнадцати лет или переходя в группу U17. На этом этапе развития их игровые способности в первую очередь должны быть подготовлены для официальных игр в формате 11 на 11. Для этих целей подходят не только групповые, но и командные тренировки с акцентом на оборонительные и атакующие действия. Кроме того, тренеры должны обучать своих игроков индивидуальным позиционным упражнениям и репетировать стандартные футбольные ситуации как для атаки, так и для защиты. Кроме того, для оптимизации навыков игроков в формате 11 на 11 особенно рекомендуется использовать тренировочные упражнения и игры по системе 8 на 8.

Психология развития: физические навыки и эмоционально-социальные потребности

В течение своей жизни дети проходят множество различных этапов развития, которые характеризуются различными факторами и влекут за собой различные задачи и проблемы. Чтобы тренеры, родители и сами дети могли понять, чем отличаются друг от друга разные возрастные группы, и как они характеризуются, и, в частности, как их черты влияют на соответствующие возрастные группы в футболе, ниже будут представлены этапы развития ребенка.

C 4–5 лет.

С пяти лет начинается тот классический этап взросления, в котором игра в вопросы «почему и зачем?» преследует многих родителей от первых секунд пробуждения до самого сна. В возрасте четырех лет дети пытаются выяснить и понять причины и взаимодействие многих факторов и вещей. Чтобы утолить их жажду знаний, родители должны давать любознательным детям соответствующие возрасту ответы на их вопросы и поощрять их любопытство. Постоянные распросы и игра в «почемучку» становятся возможными, прежде всего, вследствие постепенного увеличения словарного запаса ребенка, который все больше расширяется и дополняется благодаря произношению отдельных звуков, звукосочетаний, использованию сложноподчиненных предложений и правильному построению предложений. К сожалению, к растущему словарному запасу время от времени добавляются бранные слова, а также ребенок учится врать, что у большинства родителей, учителей и тренеров вызывает ужас и удивление и что зачастую приводит к ссорам и разногласиям с другими детьми.

Кроме того, в возрасте от четырех до пяти лет дети не только активно работают над своими языковыми навыками, но и совершенствуют мелкую моторику, чувство равновесия, как физическую, так и ментальную реакцию, пространственную ориентацию и чувство ритма. На этом жизненном этапе дети обожают двигаться, а их почти безграничное воображение не только помогает им в обучении и в общении с другими людьми, но и положительно влияет на их личную мотивацию и навыки игры на футбольном поле.

Еще до достижения шестилетнего возраста дети начинают осознавать себя как личность, а с пятилетнего это чувство постепенно усиливается, при этом детское осознание себя как личности трансформируется в желание брать на себя больше ответственности. В этом возрасте дети предпочитают иметь право голоса во всем и принимать собственные решения.

Если предоставить им такую возможность в правильном месте, то дети будут учиться брать на себя ответственность, что может привести к повышению самооценки. Однако, несмотря на внутреннее стремление к ответственности, проверка границ, провокации и нарушение всевозможных табу могут происходить все чаще и чаще.

С 6 лет.

В возрасте шести лет языковые и моторные навыки детей уже настолько развиты, что дети способны понимать все более сложные контексты и ситуации, а значит, могут выполнять все более сложные задания в процессе обучения. Хотя их первые попытки писать и рисовать в детском саду или дошкольном учреждении были довольно простыми, теперь в их художественные работы включается все больше деталей. У большинства детей уже нет проблем с ездой на велосипеде, а многие уже пытаются самостоятельно завязать шнурки на футбольных бутсах. Небольшие ежедневные успехи, которые являются результатом их самостоятельных действий, также мотивируют их смело пробовать новое.

Они не позволяют критике и чужому мнению тормозить свой процесс развития, ведь теперь они все чаще прислушиваются к чужому мнению, что в конечном итоге помогает им улучшить свои командные и индивидуальные результаты на поле. Вслед за этим девочки и мальчики в возрасте шести лет получают свой первый опыт разочарования, и преодоление этого разочарования – сложный, но тем не менее важный процесс обучения для каждого ребенка.

В процессе обучения им часто помогают примеры для подражания, которые дети теперь часто ищут вне семьи, например тренер, которому они могут доверять и на которого могут равняться. Они также учатся для себя определять, что такое справедливость и несправедливость, и таким образом иногда сомневаться в авторитете родителей и тренеров. При этом дети могут время от времени подвергать сомнению решения родителей и тренеров, критиковать их и требовать честных объяснений, которые они обязательно должны получить.

Для возраста семи лет совместное пребывание исключительно с представителями одного пола также является характерным и свидетельствует об утверждении идентичности ребенка, а затем, начиная с семилетнего возраста, дети демонстрируют поведение, которое уже становится более гендерно специфическим.

Определение: поиск собственной идентичности

 Термин «собственная идентичность» относится к поиску собственного «я» или поиску собственной личности, при этом термин «идентичность» включает в себя совокупность всех качеств и черт человека.

В этом возрасте дети резко начинают стараться дистанцироваться от противоположного пола. Как правило, девочки теперь считают мальчиков глупыми, а мальчиков раздражает, что они не могут играть с девочками.

С 6–7 лет.

С шести-семи лет большинство детей вступают в совершенно новый этап своей жизни: они начинают ходить в школу и становятся гораздо более самостоятельными, причем независимость – это тема, преследующая их в течение всей жизни. Помимо желания взять на себя ответственность у ребенка появляется желание оправдать собственные ожидания. Кроме своей реализации дети по-прежнему зависят от родителей, учителей и тренеров, которые доверяют им определенные вещи –