Как вырастить умного и креативного футболиста. Пошаговое руководство по развитию футбольного мышления у детей и подростков - Мориц Цирляйн Страница 4

Накопив богатый опыт симуляций подобного плана в первые годы своей футбольной карьеры, молодым игрокам будет позже легче принимать автоматически подобные решения в самых сложных игровых ситуациях, и, таким образом, дети смогут применить соответствующие технические и тактические действия в нужный момент.

Основные тезисы: игровой интеллект

• это важнейшая основа любого действия в футболе.

• это настоящий двигатель спортивных действий футболиста.

• выражается в принятии футболистом индивидуальных решений. в области своевременного выполнения действия, позиции на поле, направления действий и скорости их выполнения.

• это обязательное умение игроков читать игру.

• это решающий критерий для качества игры и результатов на футбольном поле.

• это самый важный критерий для оценки качества игры футболиста.

• должен быть неотъемлемой частью тренировок с самого раннего возраста.

• Крайне важно содействовать развитию игрового интеллекта с помощью:

○ пространства для тренировки детского восприятия и развития интеллектуальных футбольных способностей.

○ обучения и развития технико-тактических навыков – закрепления и применения навыков в рамках свободной игры, целенаправленного педагогического процесса (эксплицитного обучения) и многократной практики.

○ Применение игрового интеллекта в различных технико-тактических игровых формах, возрастающих по сложности и трудности, а также в различных видах соревнований

○ Систематическое развитие интеллектуальных способностей – психические факторы в качестве основы обучения юных футболистов.

Четыре фазы решения любой футбольной ситуации

Игровой интеллект, который лежит в основе каждого действия в футболе, состоит из четырех последовательных фаз, или четырех ментальных измерений:

• восприятие,

• осмысление,

• принятие решения,

• исполнение.

Пример для наглядности:

Прежде чем игрок отдаст передачу партнеру по команде и тем самым выполнит действие (4-й пункт), он должен заранее определить игровую ситуацию своими органами чувств (1-й пункт), т. е., например, осмотрев поле, визуально или акустически определить, где находятся его партнеры по команде. Затем игрок интегрирует эту ситуацию, задействовав свой набор знаний посредством осмысления данной информации (2-й пункт), и придет к заключению. что ему нужно перевести мяч на другую сторону поля. Основываясь на этих факторах, игрок решает, какое действие он должен выполнить или какой цели он хочет достигнуть (3-й пункт), соответственно, он переводит мяч на другой флаг и реализовывает свою идею (4-й пункт).

1. Восприятие → 2. Осмысление → 3. Принятие решения → 4. Исполнение

Напоминание:

Игровой интеллект – это умение читать игру и выполнять правильные действия в нужном месте в нужное время.

Игроки с высоким уровнем футбольного игрового интеллекта уже знают, что они будут делать дальше, еще до того, как им передадут мяч. А игроки с низким уровнем игрового интеллекта начинают думать о том, что они будут делать дальше, только в тот самый момент, когда мяч оказывается у них в ногах. Прежде чем футболист сможет найти правильное решение ситуации, он проходит через четыре фазы решения ситуации совершенно автоматически и бессознательно, так что взаимодействие четырех ментальных измерений в конечном итоге и создает игрока с высоким уровнем игрового интеллекта.

К сожалению, четырехфазная модель решения футбольных задач редко принимается во внимание тренерами. Вместо этого они часто организуют тренировки с упражнениями, направленными только на развитие техники, что означает, что первые три фазы вышеупомянутой модели при этом полностью игнорируются. Однако первые три фазы играют в футболе центральную роль, поскольку игроки, владеющие всеми четырьмя упомянутыми пунктами, имеют решающее временное преимущество над своими соперниками на поле. Именно поэтому упражнения и игровые формы со свободой принятия решений, в которых юные футболисты учатся распознавать ситуации на поле, а затем принимать быстрые и самостоятельные решения, невероятно важны и должны быть включены во все индивидуальные тренировки.

Как правило, дети проходят через 4-фазную модель на тренировке или в игре примерно каждые три секунды, при этом каждая отдельная часть общего цикла имеет одинаковое значение, а значит, и одинаковую важность. Поэтому все четыре фазы должны быть пройдены быстро, эффективно и результативно, чтобы добиться максимального успеха на поле. Поэтому целью каждой тренировки должно быть постоянное использование всех четырех фаз в упражнениях и игровых формах и, соответственно, тренировка игрового интеллекта юных футболистов. Для того чтобы тренировать индивидуальные аспекты и таким образом развивать игровой интеллект, в остальной части этой книги приводится большое количество очень подходящих упражнений и игровых форм.

1. Фаза: «восприятие»

Первое измерение 4-фазной модели называется «восприятие», и здесь игроки воспринимают окружающую обстановку, задействуют все органы чувств, ориентируются на игровом поле и собирают любую информацию, характеризующую игровую ситуацию.

Вопросы 1-й фазы:

• Где именно я нахожусь на игровом поле?

• Где находится мяч?

• Где мои товарищи по команде?

• Где мои соперники?

На футбольном поле игра характеризуется наличием визуальных стимулов, при этом сам мяч является наиболее важным (беззвучным) объектом. Поэтому помимо восприятия и ориентации на тренировках следует тренировать и обработку игроками визуальных стимулов.

2. Фаза: «осмысление»

Ситуации, воспринятые в первой фазе, должны быть осмыслены игроками в рамках второй фазы, а затем интегрированы в общую картину знаний, где они будут позже оценены.

Вопросы 2-й фазы:

• Является ли игровая ситуация, в которой я сейчас нахожусь, удачной или неудачной и что конкретно это означает для меня и игры?

• Где я нахожусь на футбольном поле?

• Должен ли я оставаться в этом месте или имеет смысл изменить мою позицию на поле?

Для развития и тренировки понимания игрового процесса можно включить так называемое правило провокации в тренировочные и разминочные упражнения. Это поможет помочь детям лучше проанализировать и оценить отдельные игровые ситуации. Правило провокации включает в себя определенный ряд условий, таких как: ограничение контакта с мячом, заранее определенное количество разрешенных передач до удара по воротам и наличие одной или нескольких запретных зон, которые направляют игру на определенные участки поля.

3. Фаза: «принятие решения»

После того как игроки сориентировались на поле и оценили свою игровую ситуацию в рамках первых двух этапов, третий этап модели посвящен принятию решений, в ходе которого игроки взвешивают свои возможности и риски потенциальных действий.

Вопросы 3-й фазы:

• Как лучше всего разрешить данную ситуацию?

• Пробить по воротам или отдать пас?

• Пробить в левый или правый угол?

• Постараться выйти один на один или просто отдать мяч партнеру?

Для того чтобы развить у игроков навык правильного принятия решения, следует создать игровые упражнения во время тренировок, когда перед