Машинный прогресс и народное образование - Евгений Иустинович Лозинский Страница 10

социологическом этюде «Эгалитариум», подписывается без всякого колебания под словами Маркса, „что многосторонность (Vielseitigkeit) становится все более и более необходимой для рабочего; промышленный прогресс сам по себе имеет тенденцию заменить индивидуума односторонне развитого и выполняющего всю свою жизнь какую-нибудь одну детальную функцию индивидуумом, всесторонне подготовленным» и т. д. (См. указ. соч., стр. 99, изд. Распопова).

Е. Л.

12

Русское изд. А. Ю. Маноцковой, Москва 1900 г.

13

В. Зомбарт: «Пролетариат». Эскизы, и очерки. Москва, 1906 г.

14

Труд этот вошел составной частью в коллективное исследование социального положения Бельгии за последние 75 лет под заглавием: ,К чему приводит владычество буржуазии“. Мы пользуемся русским переводом, издание журнала „Образование“.

15

Нам могут указать на существование в Бельгии „народных университетов”. Но из моего личного наблюдения этих „университетов“ заграницей я вывел одно заключение, а именно, что они не «народны», точнее — не для рабочих масс. Впрочем, о том-же свидетельствует и г. Л. С. в „В. Восп.“ — (1906 г. окт. „Народ. унив. в Кельтии“). „В Монсе — читаем мы там — народный университет оказался созданным главным образом для интеллигенции и мелкой буржуазии, а не для рабочих... И в других местах наиболее устойчивая публика нар. университетов Бельгии состоит из мелких буржуа и чиновников, а также из ремесленников“ и некоторых видов квалифицированных рабочих. О рабочей массе говорится, что они „мало посещают нар. унив.“ а посещая „засыпают на самых интересных лекциях“... В Париже мне не раз приходилось присутствовать на лекциях в народных университетах и слышать громкое храпение из тех углов, где располагались немногие рабочие, затерявшиеся среди мелкобуржуазной публики... и том, что при основании нар. унив. много говорится о „братском союзе между буржуазией и рабочими“ (см. там же), мы здесь распространяться не станем.

Евг. Лоз-кий.

16

См. «Условия труда в Швейцарии» Гертца (Геризау). Москва, 1906 г.

17

Стр. 351, нем. изд. München 1906.

18

См. «Аграрный вопрос», стр. 62 (изд. „Нов. Мир”).

19

См. «Неродное образование в цивилизованных странах», Э. Левассера. Редакция Г. Фальборка и В. Чарнолуского. Изд. О. Н. Поповой. Том I, стр. 262 и след. Новый труд об американских народных школах: „Volksschule in d. Vereinigten staaten“ von F. Kuypers (Leipzig, 1907) всецело подтверждает эти данные. См. также статью Е. Л. „Контрасты нар. образов. в Соед. Шт.“ в «Русс. Шк.» 1908, янв.

20

Относительно Франции мы не располагаем в данный момент необходимыми данными. Но что и эта страна не является исключением из общего правила, можно заключить из отчета и конгресса французской „лиги народного образования“ в «Вестн. Восп.» 1907 г. октябрь., (отд. Хроники). Из году в год, начиная с 1882 г., вся огромная армия официальных педагогов Франции жалуется на уклонение детей народа от посещения обязательной школы, но факт остается фактом. На последнем конгрессе предлагали уже „арест при полиции“ для „невежественного населения“, никак не желающего понять всю великую пользу современного просветительного фарса. Там-же мы читаем, что „если исключить из числа грамотных — лиц, с трудом разбирающих слова, то число безграмотных поднимается с 4 и 6% до 25 и даже до 30%...