Игорь Кузнецов - Настольная книга практикующего педагога Страница 120

Реформы образования в современном мире. М., 1995.

Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. М., 1994.

Рогинский В.М. Азбука педагогического труда: Пособие для начинающего преподавателя техн. вуза. М., 1990.

Романов А.И., Торопцов B.C., Григорович Д.Б. Технология дистанционного обучения в системе заочного экономического образования. М., 2000.

Рубакин Н.А. Как заниматься самообразованием. М., 1962.

Рувинский Л.И. Самовоспитание личности. М., 1984.

Русецкий В.Ф. Культура речи учителя. Практикум: Учебное пособие. Мн., 1999.

Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М., 1991.

Рыбакова Н.В., Назарова Т.Ф. Нравственное воспитание и культура личности. Л., 1984.

Рыданова И.И. Уроки этикета. Мн., 1988.

Рыданова И.И. Педагогика сотрудничества сущность принципы. Мн., 1992.

Рыданова И.И. Основы педагогики общения. Мн., 1998.

Савельев А.Я. Состояние и развитие высшего и среднего профессионального образования. М., 1998.

Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения, коррекционные программы. М., 1995.

Самоухина Н.В. Организационно-обучающие игры в образовании. М., 1996.

Сенько Ю.В. Формирование научного стиля мышления. М., 1986.

Сериков Г.К. Самообразование: совершенствование подготовки студентов. Иркутск, 1992.

Синица И.Е. Педагогический такт и мастерство учителя. М., 1983.

Скакун В.А. Контроль уроков производственного обучения. М., 1986.

Скаткин M.Н. Проблемы современной дидактики. М., 1980.

Сквирский В.Я. Методические указания по организации контроля качества усвоения обучаемыми учебной информации. М., 1984.

Сквирский В.Я. Системный подход к анализу учебно-воспитательного процесса и определению путей его совершенствования. М., 1987.

Скульский Р.П. Учиться быть учителем. М., 1986.

Состояние и развитие высшего и среднего профессионального образования (Анализ и оценка). М., 1998.

Сочень Т.С. Личная педагогическая система преподавателя. М., 1978.

Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М., 1972.

Сравнительная педагогика: история и современное состояние / Под ред. В.А. Капрановой. Мн., 1998.

Станчиц М.А. Этика милосердия: Пособие для учителей и воспитателей. Мн., 1996.

Страхов И.В. Психология педагогического общения. Саратов, 1980.

Стремякова И.Р. Моральная атмосфера: Теоретико-методологические аспекты. Новосибирск, 1991.

Сухомлинский В.А. Хрестоматия по этике / Предисл. О.В. Сухомлинской. М., 1990.

Таланчук Н.М. Введение в неопедагогику: Пособие для педагогов-новаторов. М., 1991.

Толстых А.В. Морально-этические проблемы психологической практики. М., 1988.

Толстых А.В. Наедине со всеми: о психологии общения. Мн., 1990.

Трайнев В.А., Костин А.Л., Гозман Е.В. Эффективность информационных систем обучения. М., 1991.

Трайнев В.А., Кузнецов В.М. Интенсификация, организационные формы и управление обучением. М., 1993.

Трайнев И.В. Конструктивная педагогика: учебное пособие. М., 2004.

Третьяков П.И., Стеновский И.Б. Технология модульного обучения в школе. Практико-ориентированная монография. М., 2001.

Трифонов В.В. Учебный процесс и его методическое обеспечение. М., 1993.

Управление современным образованием / Под ред. А.Н. Тихонова. М., 1999.

Учителю о педагогической технике. М., 1987.

Федоренко Е.Г. Профессиональная этика. Киев, 1983.

Философско-психологические проблемы развития образования / Под ред. В.В. Давыдова. М., 1981.

Фокин Ю.Г., Корзун М.М. Основы интенсификации обучения в вузе. М., 1987.

Формирование учебной деятельности студентов. М., 1989.

Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога: Кн. для учителя. М., 1987.

Харин С.X., Ксенда О.Г. Диагностика эмоциональных взаимоотношений педагогов и детей. Мн., 1995.

Харламов И.Ф. Педагогика. Мн., 2000.

Хмель Н.Д. Педагогическая культура и педагогическое мастерство. Алма-Ата, 1974.

Хозяинов Г.И. Формирование дидактической теории. М., 1984.

Хозяинов Г.И. Педагогическое мастерство преподавателя: Методическое пособие. М., 1988.

Хуторской А.В. Современная дидактика. Учеб. для вузов. СПб., 2001.

Чернецкий Ю.А. Высшее образование в рыночной экономике. М., 1991.

Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. М., 2002.

Чернокозова В.Н., Чернокозов И.И. Этика учителя. Киев, 1973.

Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. М., 2001.

Чистякова Т.А. Педагогический конфликт и способы его преодоления. Л., 1987.

Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. М., 1986.

Чупрунов Д.И., Жильцов Е.И. Экономика, организация и планирование высшего образования. М., 1988.

Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М., 1994.

Шакуров Р.X. Творческий рост педагога. М., 1985,

Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М., 1979.

Шамова Т.Н., Третьяков П.И., Капустин И.П. Управление образовательными системами / Под ред. Т.И. Шамовой. М., 2002.

Шахмаев Н.М. Дидактические проблемы применения технических средств обучения в средней школе. М., 1973.

Шукшунов В.Е. Анализ состояния и пути развития высшего образования в России. М., 1996.

Шукшунов В.Е., Взятышев В.Ф., Романкова Л.И. Инновационное образование: идеи, принципы, модели. М., 1996.

Щадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. М., 1993.

Щадриков В.Д. Способности и деятельность. М., 1994.

Щерковин Ю.А. Психологические проблемы массовых информационных процессов. М., 1973.

Щетинин М.Л. Объять необъятное: Записки педагога. М.,1986.

Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. М., 1986.

Щуркова Н.Е., Залекер О.П. Педагогическая студия. М., 1993.

Энциклопедия студента/ Авт.-сост. И.Н. Кузнецов. Мн., 2004.

Юцявичене П. Теория и практика модульного обучения. Каунас, 1989.

Якиманская И.С. Развивающее обучение. М., 1979.

Якунин В.А. Обучение как процесс управления. Л., 1988.

Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. М., 1986.