Основы нейропсихологии. Теория и практика - Татьяна Григорьевна Визель Страница 101

Винарская Е. Н. Дизартрия и ее топико-диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга / Е. Н. Винарская, А. М. Пулатов. – 2-е изд., доп. и перераб. – Ташкент: Медицина УзССР, 1989. – 165 с.

Винарская Е. Н. Клинические проблемы афазии (нейролингвистический анализ): [афазия как расстройство приспособительной речевой деятельности, концепция афферентной моторной афазии, моторика нейролингвистического обследования больных с афазией] / Е. Н. Винарская. – [Изд. 2-е, испр. и доп.]. – Москва: Сфера, 2007. – 222 с.

Винарская Е. Н. Клинические проблемы афазии (нейролингвистический анализ): [афазия как расстройство приспособительной речевой деятельности, концепция афферентной моторной афазии, моторика нейролингвистического обследования больных с афазией] / Е. Н. Винарская. – [Изд. 2-е, испр. и доп.]. – Москва: Сфера, 2007. – 222 с.

Винарская Е. Н. О логопедии (Современное состояние отечественной логопедии и перспективы ее развития) / Е. Н. Винарская. – М., 2010.

Винарская Е. Н., Никифоров А. С., Солдатова С. А. Речь и неспецифические структуры мозга // Клиническая неврология (Очерки). – Ташкент: Медицина, 1978. – С. 264–279.

Винарская Е. Н. Возрастная фонетика: учеб. пособие для студентов [дефектол. и психол. фак. вузов] / Е. Н. Винарская, Г. М. Богомолова. – М.: АСТ: Астрель, 2005 (Минск: ОАО Полиграфкомбинат им. Я. Коласа). – 206 с.

Винарская Е. Н. Сознание человека: взгляд с научного перекрестка / Е. Н. Винарская. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: URSS, 2009. – 375 с.

Виньоло Л. Эволюция афазии и реабилитация речи // Афазия и восстановительное обучение. Тексты. под ред. Ж. М. Глозман. МГУ, 1983. – С. 210–215.

Власенко И. Т., Чиркина Г. В. Методы обследования речи у детей. – М., 1996.

Власова Н. А. Логопедическая работа с заикающимися дошкольниками [Текст]. – 2-е изд. – Москва: Учпедгиз, 1959. – 82 с.

Власова Т. А. О детях с отклонениями в развитии [Текст] / Т. А. Власова, М. С. Певзнер. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Просвещение, 1973. – 175 с.

Волкова Г. А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников: Кн. для логопеда / Г. А. Волкова. – М.: Просвещение, 1983. – 144 с.

Волкова Л. С. Выявление и коррекция нарушений устной речи у слепых и слабовидящих детей: (Учеб. – метод. пособие) / Л. С. Волкова; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена, Малое гос. науч. – произв. предприятие «Внедрение». – [2-е перераб. и доп. изд.]. – Л.: РГПУ: МГНПП «Внедрение», 1991. – 44 с.

Волкова Л. С. Выявление и коррекция нарушений устной речи у слепых и слабовидящих детей: Учеб. пособие / Л. С. Волкова. – Л.: ЛГПИ, 1982. – 68 с.

Вопросы формирования произношения и развития слухового восприятия у глухонемых и тугоухих школьников [Текст]: [Сборник статей] / Отв. ред.: Ф. Ф. Рау, Л. В. Нейман. – Москва: Изд-во Акад. Пед. наук РСФСР, 1956. – 214 с.

Воробьева В. К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учебное пособие / В. К. Воробьева. – Москва: АСТ [и др. ], 2006. – 158 с.

Воспитание и обучение детей с расстройствами речи [Текст]: [Сборник] / Под ред. проф. С. С. Ляпидевского и канд. пед. наук В. И. Селиверстова. – Москва: Просвещение, 1968. – 247 с.

Вундт В. Душа и мозг: Пер. с нем. / В. Вундт. – 2-е изд. – Санкт-Петербург: скл. изд. при юрид. кн. скл. «Право», 1909. – 48 с.

Выготский Л. С. Педагогическая психология / Лев Выготский; под ред. В. В. Давыдова. – Москва: АСТ: Астрель, 2010. – 671 с.

Выготский Л. С. Мышление и речь: Психика, сознание, бессознательное: собрание трудов / Лев Семенович Выготский; текстологический комментарий И. В. Пешкова. – Лабиринт, 2001. – 368 с.

Выготский Л. С. Проблема возрастной периодизации детского развития / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. – 1972. – № 2.

Выготский Л. С. Психология развития ребенка: [Сб. избр. тр. ] / Л. С. Выготский. – М.: ЭКСМО, 2003 (ОАО Можайский полигр. комб.). – 501 с.

Выготский Л. С. Развитие высших психических функций [Текст]: Из неопублик. трудов / Акад. пед. наук РСФСР. Ин-т психологии. – Москва: Изд-во Акад. пед. наук, 1960. – 500 с.

Высшие функции мозга в норме и патологии [Текст]: Память и эмоции: Сб. науч. работ / Науч. совет АМН СССР «Физиология и патология нервной системы», Ин-т эксперим. медицины АМН СССР; [Редкол.: Н. П. Бехтерева (отв. ред.) и др.]. – Ленинград: б. и., 1979. – 147 с.

Газзанига М. Кто за главного? [Текст]: свобода воли с точки зрения нейробиологии / Майкл Газзанига; перевод с английского под редакцией Алёны Якименко. – Москва: АСТ, Corpus, cop. 2017. – 364 с.

Гальперин П. Я. К вопросу о внутренней речи / П. Я. Гальперин // Доклады АПН РСФСР, № 4, 1957.

Гальперин П. Я. Психология как объективная наука: избранные психологические труды / П. Я. Гальперин; под ред. А. И. Подольского; Российская акад. образования, Московский психолого-социальный ин-т. – 3-е изд., стер. – Москва: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2008. – 478 с.

Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи / А. Н. Гвоздев. – Санкт-Петербург: Детство-Пресс; Москва: Творческий центр Сфера, 2007. – 470 с.

Гиперактивные дети: коррекция психомоторного развития [Текст]: учебное пособие: для студентов высших учебных заведений / [Peter Altherr и др. ]; под ред. Михаэля Пассольта; [пер. с нем. В. Т. Алтухова]. – 2-е изд., стер. – Москва: Академия, 2011. – 155 с.

Глозман Ж. М. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте / Ж. М. Глозман, А. Ю. Потанина, А. Е. Соболева. – 2-е изд. – Москва [и др. ]: Питер, 2008. – 75 с.

Глозман Ж. М. Нейропсихологическое обследование: качественная и количественная оценка данных / Ж. М. Глозман. – М.: Смысл, 2012. – 265 с.

Годдард С. Б. Оценка нейромоторной готовности к обучению / С. Б. Годдард – М.: Линка-Пресс, 2017. 96 с.

Голдберг Э. Управляющий мозг: лобные доли, лидерство и цивилизация / Элхонон Голдберг; [Авториз. пер. с англ. Д. Бугакова]. – М.: Смысл, 2003 (СПб.: ГПП Печ. Двор). – 333 с.

Голод В. И. Функциональная асимметрия полушарий: норма и патология / В. И. Голод, Р. И. Мачинская, Н. М. Фишман // Функциональная асимметрия мозга при нарушениях речевого и слухового развития. – М.: Наука, 1992. – С. 6–39.

Горелов И. Н. Основы психолингвистики: Учеб. пособие / И. Н. Горелов, К. Ф. Седов. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Лабиринт, 2001. – 303 с.

Гринер В. А. Логопедическая ритмика для дошкольников [Текст]: Пособие для работников логопедич. Учреждений. – Москва: Учпедгиз, 1958. – 168 с.

Гриншпун Б. М. Дислалия //Логопедия / Под ред. Л. С. Волковой. – М., 1989. – С. 66–102.

Гриншпун Б. М. О принципах логопедической работы на начальных этапах формирования речи у моторных алаликов / Нарушения речи и голоса у детей. Под ред. С. С. Ляпидевского и С. Н. Шаховской. – М.: Просвещение, 1975. – С. 71–80.

Грэндин Т. Отворяя двери надежды [Текст]: мой опыт преодоления аутизма / Темпл Грэндин, Маргарет М. Скариано; [пер. с англ. Н. Л. Холмогоровой]. – Изд. 3-е. – Москва: Теревинф,