ДетоМОТИВАТОР. Игровой тренинг для детей от 3 до 15 лет и их родителей - Наталья Дмитриевна Козырева Страница 9

• Формируют у ребенка зависимое поведение.

• Разрушают отношения ребенка с родителями.

• И, самое главное, не формируют ценности развития, обучения, деятельности. Не позволяют ребенку испытывать радость от своего труда, своих стараний. Не формируют внутреннюю мотивацию. Нужны постоянные стимулы извне: чья-то оценка, какой-то приз, вознаграждение, плохое или доброе слово.

И это печально. Ведь наша жизнь – это непрестанное развитие. Особенно сейчас, когда техника и технологии меняются и совершенствуются семимильными шагами. Устраиваешься на работу – постоянно надо повышать квалификацию. Строишь отношения в паре – надо учиться это делать, иначе большой риск разойтись при первой же трудности (многие так и делают сейчас, ведь отношения – это работа, сюда нужно вкладываться). Появляются дети – тоже приходится многому учиться (и общению, и уходу, и мотивации).

И если в детском возрасте убить естественное желание детей познавать себя, исследовать мир, то складывается печальная картина. Взрослеющие дети превращаются либо в бесформенное желе, мечтающее валяться на диване и тыкать в гаджет, зарабатывая кристаллы, попивая пивко и тут же заедая снеками, либо в экстремалов, любящих пощекотать себе нервы, совершенно не думающих о последствиях, желающих по максимуму взять от жизни все, почувствовать адреналин (а значит, поймать ощущение «я еще живой!»). И здесь также нет места ответственности за свое здоровье, жизнь, близких.

Что же делать?

Это естественный вопрос, так как после такого разбора способов родители остаются обезоруженными, без рычагов воздействия, как бы «голыми». Начинается паника, растет тревога. Будьте спокойны, в этой книге мы разберем составляющие эффективной мотивации – где-то будет проще, где-то сложнее. И это далеко не способы из серии «на счет раз» – принял аспирин, и голова не болит. Здесь нужна ваша включенность, желание изменять свои модели поведения и взять ответственность на себя за послания и установки, которые мы несем детям.

Именно эти шаги помогут детям по-настоящему взять ответственность за себя в свои руки, начать думать своей головой, а не мыслить штампами, получать удовольствие от деятельности, познания себя и мира.

Выводы и инсайты[4]:

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

Глава 2. Определяем цели воспитания

Цель – это итог, к которому человек стремится в процессе своей деятельности, или образ желаемого результата, для достижения которого необходимо приложить усилия.

Цель предполагает стратегию и отличается от мечты или желаний. Мечта и желание – это простое «хочу», но нет стратегии действий («не знаю как»).

Цели бывают:

• текущие, краткосрочные (месяц, квартал, полугодие, год);

• среднесрочные (на ближайшие 3–5 лет);

• долгосрочные, стратегические (на 10–15 лет).

Общаясь с большим количеством родителей на мероприятиях и курсах, я и мои коллеги видим одну трудность: многие родители мыслят в разрезе «хочу прямо сейчас». Хочу, чтобы слушался меня. Не кричал, не истерил, не доставлял проблем. Хочу, чтобы прямо сейчас сам делал уроки, быстро, не отвлекался, писал аккуратно, старался. Хочу, чтобы вел себя прилично, чтобы мне не было стыдно. Чтобы съел эту кашу с утра, прямо сейчас и побыстрее, иначе сам не поест и будет голодным. Такие желания можно отнести к сиюминутным, краткосрочным целям.

Родители включают в работу контроль, начинают пугать, стыдить, манипулировать, лишь бы получить желаемый результат прямо сейчас. При этом, когда я спрашиваю родителей о средне- и долгосрочных целях, какими они видят детей в будущем, чего именно хотят, ответы обычно следующие: ребенок успешный, самостоятельный, ответственный, не боится трудностей, управляет собой, временем, своими делами.

Но каким образом ребенок, который вырос под гнетом стыда, угроз и манипуляций, станет успешным и ответственным? К сожалению, в погоне за быстрыми результатами родители теряют фокус и к итоговым целям не приходят, а получают противоположный результат. Ребенка приходится все время пинать, без напоминания ничего не сделает: за собой не ухаживает, зубы не чистит, ест что попало и когда попало, живет вне временны`х рамок, думает только о развлечениях, делать ничего не хочет, взрослых не уважает, все время что-то требует, а порой еще обманывает, хамит, грубит и истерит.

Перед началом игры «Герои семьи» мы предлагаем родителям подумать о долгосрочных или хотя бы среднесрочных целях, посмотреть чуть дальше, чем обычно видим.

Цели – это как компас, маяк, указатель; помогают маленькими шагами двигаться в правильном направлении, не сворачивать в дебри, не увязать в болоте.

Если вы хотите, чтобы ребенок ел сам и относительно здоровую пищу, то подумайте, что нужно сделать сейчас, пока ему 1,5–2 года. Стоит ли его докармливать через «не хочу», устраивать перед ним спектакли со зверушками, лишь бы открыл рот, куда заботливая мама вольет ложку супа, манипулировать (булочку не дам, мультик не включу, пока не съешь всю кашу), пугать (папе расскажу! ух, папа рассердится!) и т. д.

Если хотите, чтобы ребенок умел себя занимать, не скучал и не ленился в будущем, был деятельным, любознательным, то стоит ли сейчас, когда ему 4–5, каждый раз, когда он начинает канючить, включать ему мультик, давать в очереди в поликлинике гаджет (лишь бы не мешал, молчал), быть мамой-аниматором, жить под девизом «Нельзя скучать, все лучшее – детям» и развлекать, развлекать, развлекать…

Если вы хотите, чтобы ребенок сам делал дома уроки, собирал портфель, записывал домашнее задание, чтобы ему нравилось учиться, то стоит ли сейчас сидеть над ним и критиковать каждую его букву, не верить, когда он говорит: «Мама, ничего не задано!», а больше верить электронному журналу и родительским чатам? Собирать за него портфель, бежать в школу, чтобы отдать забытые дома краски и альбом для рисования?

Многое меняется, если в голове есть средне- и долгосрочные цели. Они помогают держать фокус.

Пять причин, чтобы поставить цели и придерживаться их

1. Цели задают вектор движения. Вы не расплываетесь. Становится гораздо легче отказаться от соблазнов: «Я лучше почитаю книгу о том, как реагировать на истерики ребенка, или поиграю с детьми в настольные игры, чем буду смотреть сериал и пить при этом чай с булками на ночь».

2. Цели помогают управлять чувствами: раздражением, гневом, яростью, чувством вины, жалостью. Когда захочется накричать на ребенка: он опять закинул трусы на люстру, под ногами мелкие детальки «Лего», крошки на письменном столе, – вы сможете остановиться и принять более адекватное решение.

«Я в последнее время стала замечать, как современная