Агушки-повторюшки. Игры для запуска и развития речи малышей - Анастасия Михайловна Онишкова

Анастасия Михайловна Онишкова

Агушки-повторюшки. Игры для запуска и развития речи малышей

© Онишкова А. М., 2025

© ООО «Феникс»: оформление, 2025

© В оформлении книги использованы иллюстрации по лицензии Shutterstock. com, 2025

От автора

Вы держите в руках пособие с весёлой гимнастикой для вызова речи у детей. Это не просто сборник забавных стишков, а пособие для развития и запуска речи у детей, начиная с самого раннего возраста.

Игровые стихотворные упражнения в пособии направлены на развитие звукоподражания и понимания речи, улучшение мелкой и крупной моторики. Также они помогут в формировании межполушарных связей, воображения и психоэмоционального развития малыша, благотворно скажутся на детско-родительских отношениях.

Эти небольшие стихотворения можно проигрывать и читать в обычных жизненных ситуациях: во время еды, купания, прогулки, массажа, при подготовке ко сну.

Использование стишков-упражнений в обычной жизни будет особенно эффективно, поскольку они не ассоциируются у малыша со скучными занятиями и будут подкреплены положительными эмоциями.

Для работы с пособием не требуется специального оборудования, но в некоторых упражнениях понадобятся простые игрушки, например мячик, кольцо от пирамидки, погремушка. Рекомендуется иметь под рукой детские музыкальные инструменты: деревянные ложки, деревянные палочки (клавесы), барабан. Но их можно заменить на обычные ложки, карандаши и предметы посуды. Желательно показывать ребёнку игрушки, фигурки или изображения на картинках тех персонажей, о которых идёт речь в стихотворении. А если вы увидите во время прогулки, например, настоящую кошку или собаку, постарайтесь обратить на них внимание ребёнка и прочитать соответствующий стишок.

В работе с упражнениями рекомендуется следующее:

1. За одно занятие прорабатывать не более 2–3 упражнений.

2. Сначала стишок стоит прочитать, выделяя голосом слова, междометия или буквосочетания, которые напечатаны жирным шрифтом. Это те звукоподражания, которые впоследствии должен повторить ребёнок.

3. Малышам до года и двух лет достаточно просто читать стихи с выделением звукоподражаний, показывая при этом игрушки или картинки с персонажами. Важно чётко проговаривать названия предметов и животных.

4. Детям от двух лет при повторном чтении стихотворения стоит подключать дополнительные движения, которые даны к каждому упражнению.

5. Для некоторых игровых заданий описан вариант простой двигательной гимнастики и вариант посложнее. К усложнению стоит переходить, если хорошо освоен простой.

6. Гимнастику на мелкую и крупную моторику сначала показывает взрослый, потом ребёнок повторяет движения с помощью взрослого, далее выполняет самостоятельно без подсказки.

7. Читать стихотворения можно как в последовательном, так и в произвольном порядке, в соответствии с настроением участников или бытовой ситуацией.

8. Начинать занятие рекомендуется с упражнения, которое уже получается хорошо.

9. Не волнуйтесь, если у малыша что-то не получается: оставьте на время этот стишок и переходите к другому. Либо просто сосредоточьтесь только на чтении и активации звукоподражания, а движения выполните в следующий раз. Главное – заниматься в хорошем настроении, только так игровая гимнастика будет максимально эффективной.

1

Слон огромный, словно туча. (разводим руки в стороны)

Хобот у него могучий.

Им бананы на лету

Ловит и гудит: «Ту-ту».

2

Путешествия начало!

Наш корабль от причала

Отправляется, гудит,

«Ту-ту-ту», – он говорит.

3

Паровозик едет быстро.

Машинистом там петух.

Паровоз везёт артистов

На гастроли: «Чух-чух-чух!»

Примечание. Чтение стишка можно дополнить движениями:

Вариант для самых маленьких:

• изображаем паровоз;

• читаем стишок, малыш лежит на диване, крутим его ножками «велосипед».

Вариант для детей от 2 лет:

• руки согнуты в локтях, кулачки сжаты, делаем движения руками вперёд и назад, изображая паровоз.

4

Вот взлетает мячик – ах!

А потом по полу – бах!

И по стулу – тук-тук-тук! —

Разлетелся громкий звук.

Примечание. Играем с мячом во время чтения стишка, подбрасываем, отбиваем от пола.

5

Шарик, шарик, полетай.

Ты со мною поиграй.

Испугалась наша кошка

И зашикала немножко:

«Ш-ш-ш!»

6

Шарик мама надувает,

Медленно его сдувает.

Шарик, словно моря бриз,

Шепчет тихо: «С-с-с».

Примечание. Надуваем шарик, но не завязываем, а зажимаем отверстие пальцами. Затем потихоньку спускаем воздух и повторяем звук воздушной струи: «С-с-с». Потом шарик можно отпустить в свободный полёт.

7

Моя кукла хочет спать.

Куклу уложу в кровать.

Кукла, кукла, засыпай!

Я скажу ей: «Баю-бай».

Примечание. Во время чтения убаюкиваем куколку.

8

Прыг да прыг и скок-поскок.

Лягушонок, где носок?

– Вовсе не ношу носки.

Ха-ха-ха и хи-хи-хи!

Примечание. Варианты упражнений:

• держим малыша на коленках и слегка подбрасываем или ставим на ножки, держа под мышками, поднимая и опуская его, как будто ребёнок прыгает сам.

• ребёнок постарше может прыгать сам или держась за руки со взрослым.

9

Вот на сцену вышел клоп.

Жук захлопал: хлоп-хлоп-хлоп! (хлопаем в ладоши)

«Ши-ши-ши, – зашикал ужик, – (указательный палец ко рту)

Спеть ему сначала нужно».

Примечание. Если ребёнок не умеет хлопать, взрослый либо хлопает сам, либо управляет руками малыша.

10

Книги собирала Маша,

А потом помыла чашки.

Гладить ей помог утюг.

Ох, устала! Фух-фух-фух! (проводим рукой по лбу, изображая усталость)

11

Я голодный, как пират!

Супчик бабушки – мой клад.

Но горячий он, увы,

На суп дую: фы-фы-фы! (вытягиваем губки и «дуем»)

Примечание. Хорошо читать этот стишок, когда на самом деле нужно подуть на чай, суп или другое горячее блюдо.

12

Каши не хочу: не-не! (машем головой из стороны в сторону)

Леденец вы дайте мне.

Яблоко ещё: хрум-хрум.

Вот так сладкий выйдет шум!

13

Колокольчик звонкий-звонкий. (звеним в колокольчик)

Динь-динь-динь!

Голосом поёт он тонким.

Динь-динь-динь!

Может петь он очень громко: